Методы коррекции дислексии у детей.
Термин “дислексия” был впервые введен в 1887 году офтальмологом Рудольфом Берлином, который использовал это понятие для обозначения интересного случая из практики, когда интеллектуально и физически здоровый мальчик испытывал определенные трудности в обучении чтению и письму. При этом во всех остальных областях деятельности ребенок показывал результаты, соответствующие его возрасту. Термин “дислексия” обозначает частичное специфическое нарушение способности к чтению при общей способности к обучению.
Дислексия встречается у мальчиков в 3–4 раза чаще, чем у девочек. Дислексия у детей проявляется в стойкой неспособности освоить слогослияние, чтение слов и, следовательно, непониманием прочитанного материала. Эта особенность выражается в том, что ребенок может менять буквы местами, добавлять или пропускать буквы и слоги, искажать звучание слов и не различать на слух отдельные и близкие по звучанию звуки “Б–П”, “Д–Т”, “К–Г”, “С–З”, “Ж–Ш”. Дислексия у ребенка вызывает ряд серьезных трудностей не только в изучении языка (дети очень неохотно выполняют задания по русскому языку), но и, как следствие, в общей системе обучения и межличностных взаимоотношений.
Эта специфическая особенность проявляется у детей в возрасте 6-7 лет. По статистике она знакома 5-12% всех людей и вызвана снижением мозговой активности определенной зоны левого полушария. Неврологическая природа дислексии требует определенных усилий и терпения в вопросе преодоления трудностей в обучении, вызванных этим расстройством.
Единственно верный и важный шаг при постановке диагноза “дислексия” – коррекция этого отклонения и применение современных программ и методик обучения, позволяющих максимально облегчить процесс освоения правил чтения и произношения. При исправлении такого нарушения, как дислексия, коррекция должна производиться только в индивидуальном порядке и с учетом всех особенностей ребенка.
При дислексии коррекция включает программы систематизированного обучения и направлена на формирование и развитие фонематических навыков, увеличения словарного запаса и беглости чтения, улучшения памяти и понимания прочитанного текста.
В центре педагогической диагностики и коррекции “Итэль” проблеме речевого отклонения уделяется серьезное внимание. Поскольку дислексия у детей вызвана нейробиологическим фактором, главной задачей родителей и педагогов будет коррекция этого расстройства и помощь ребенку в успешном освоении навыков чтения.
Занятия проходят по адресу: Москва, Университетский проспект д. 5, пом. 2;
Время начала занятий: по предварительной записи;
Форма занятий: индивидуальная.
Коррекционные занятия по исправлению специфических отклонений дислексии проводятся опытными специалистами-дефектологами, логопедами и другими, имеющими большой опыт работы и применяющими в своей работе передовые методики и новейшие развивающие программы.